教案是主讲教师根据专业人才培养目标和课程教学大纲要求，精心构思、全面设计进行课堂教学的总体蓝图。教案是讲好课程的前提，凝练了主讲教师为授业、解惑、教书育人所消耗的青春和热血，体现了主讲教师的学术造诣和工作责任心。为促进教学质量的不断提升，根据学校教学质量监控工作安排，教学督导团于2015年12月9日-11日，对73名拟参评2015年副教授及以上职称的教师的教案进行评价。现将检查情况通报如下：

一、检查方式

本次教案评价分2组，每组4-5名专家。评审专家按照《邵阳学院教案评价表》分别进行评分，取小组平均值，由组长总结每位专家的具体意见，以便反馈给每位被评教师，旨在促进他们修改完善课程教案。

二、评价结果

1、教案评分情况

73门课程教案中评分90分以上有23份教案，占32.80%；80—89分有47份教案，占64.30%；70—79分有2份教案，占2.70%。编写不规范，内容欠完整的教案29份，达39.70%之多。

2、课程教案评价结果见附表。

三、好的方面

本次所检查的73门课程教案，主讲教师能根据教案编写规范与要求，编写了总体设计、章节设计、课时计划安排等主要内容。教案中教学目的明确、要求合理，教学内容较丰富，教学重点、难点问题有强调，能反映本专业学科前沿研究动态；部分教案的教学环节设计合理、教学方法、教学手段选择得当，参考书目选择对口、数目够用。多数教案编写格式规范、编写认真、打印成册。

相对而言，吴海江的“金属塑性加工原理”，李冬英的“单片机原理与应用”，邓维克的“控制工程基础”，邓洪亮的“力学”， 王本亮的“汽车发动机原理实验”，谢涤宇的“审计学”，马骥的“西方经济学”，刘真金的“马克思主义基本原理概论”，聂世忠的“设计概论”等课程教案，设计科学合理、编写规范、内容丰富、真实可信，得到了检查组成员的肯定。

四、存在的问题

1、部分教师不按教案规范编写，无课程总体设计，教学目的和要求不明确，重点难点不突出；教案内容不全面，缺授课学年时间，授课专业班级，缺授课课时安排等，此类教案占所查教案的39.7%之多。

2、部分教案教学内容不丰富，信息量不足。如个别教师一个单元几个课时的内容不足千字，有的只写出提纲无具体讲授内容，有的照抄教材，对知识点分析不透彻，没有拓展，无重点、难点分析。部分教案没有首、尾页，没有课后分析或小结，没有课外作业布置。

3、部分教案设计成“万能“模式，即教案封面栏目既无授课时间（学年）也无授课年级和专业，采用封面挖孔，教案首、尾页涂改方式应付教案检查。

4、部分教案没有“退休”期限。已使用多年，少数教案已是老黄历（最老教案发现有2008字样）；多数教案没有修改补充的痕迹；少数教案是散页没有装订。

五、建议

各被评教师可以对照《邵阳学院教案评价表》与邵阳学院教案参考格式的主要要求，以及专家组意见和建议，对教案进行修改完善。

邵阳学院教学督导团

邵阳学院教学质量监控处