考试是检验教学和学习效果，反馈教学信息的重要途径，是评价教学质量的重要手段。为进一步规范考试机制，完善考试管理，抓好考风，促进学风，提高教育教学质量，根据学校教学质量监控处工作安排，学校教学督导团于2012年6月6日～8日对全校2011年下学期期中与期末考试、2012年上学期期中考试3次考试的试卷进行了随机抽查。现将有关情况通报如下：

一、基本情况

1．共抽查了全校14个教学单位本学年度3次考试的42份理论课程试卷及其教学档案，依据《邵阳学院试卷抽查评价指标与等级标准》对42份试卷进行了全面评价，其中综合评分为优秀的26份（占62%），良好14份（占33%），合格2份（占5%），没有不合格试卷，具体结果见表1。

2．全校试卷综合评分平均89.9分，平均分在90分以上的有9个教学单位，综合评分为全优的有政法系、体育系、生物与化学工程系、机械与能源工程系、电气工程系等5个系，经济与管理系4优1良，信息工程系3优1良，理学与信息科学系3优3良。

3．综合评分前3名的阅卷教师分别为：张桂菊98分（机械与能源工程系）、袁琳96.6分（理学与信息科学系）、邓清方96.5分（机械与能源工程系），综合评分后3名的阅卷教师分别为：陈立军69分（城市建设系）、陈佳艺79分（城市建设系）、秦勇飞81分（理学与信息科学系）。

               表1  2011/2012学年度试卷抽查结果汇总表

二、好的方面

1．本次抽查，试卷材料比较完整，基本上都按学校有关规定整理归档，装订整齐，形成了较为规范、完善的试卷管理工作机制。

2．绝大多数教师命题精细，题型多样，题量适中，格式合理，阅卷认真，评分规范，合分准确，登记无误，分析详实，小结全面。62%的试卷综合评分为优秀，说明我校广大教师对考试与阅卷工作是认真负责的。

3．全校试卷综合评分平均为89.9分，说明全校试卷总体达到了优良水平。

三、存在问题

尽管这次抽查评分较高，成绩较好，但存在的问题依然不少，须引起教务处和各教学单位的高度重视，并采取切实可行的措施予以整改。

1．试卷审批缺乏资料。任课教师命题制卷后，须经教研室主任、系主任审批签字后方为有效，但是这方面的资料教务处没有提供；有些试卷审批意见写在试卷首页左上角，这是不严肃的。

2．有些试卷题型偏少，题量不足，知识覆盖面不广。如体育系社会体育专业的思想道德修养与法律基础课，因为是开卷考试，仅两个大题五个小题，全为分析题。信息系多媒体技术课主客观题比例不合适，其中基本知识，基本概念题占80%，比例太高；而计算题、设计及综合运用题仅占20%，比例太低。

3．试卷份数与教务处提供的应考人数不一致。经管系信息管理系统课程有53人考试成绩，却只有45份试卷。

4．有的试卷格式不规范，缺课程代码；有的课程的教学任务书、试卷、课程教学文件中的课程名称不同，代码也不同；有的没有考试时量，没有总分，没有注意事项。

5．参考答案与评分标准欠规范，有的试卷没有参考答案；评分标准中没有评分细则，没有注明大题、小题分值；如理学系概率论与数理统计课程试卷参考答案为手抄件，欠工整，且有两份参考答案，教师自己给自己打“？”，令人费解。

6．有些试卷袋封面、答卷，阅卷教师没有签名。

7．阅卷欠规范，不认真。卷面上对、错不作任何标记而记分；评分时有时大题没有合分，只有大题中各小题分数；有的连小题分都没有。如城建系道路勘测设计课程，全班所有试卷无小题分，无大题分，不知总分何来，工作不认真；又如艺术系艺术设计概论课程，61人参考，除1份试卷外，其他试卷的前3题均未分题计分，直接在卷首给出每题总分；有的论述题，作文题评分很相近，区分度太小；有的主观题过多，而又缺乏评分细则，给评分带来随意性，欠准确；有的试卷中记分位置欠妥，写在试卷演算式中看不清楚。

8．存在错判、漏判、偏紧、偏松现象以及扣分、合分、登记错误，评分准确性问题较大。如城建系园林艺术课程，抽查5份试卷原为及格，实际均未及格。中文系历史学课程，音乐系乐理课程，电气系模拟电子技术课程都有多份试卷合分、登分错误。生化系多门课程试卷，学生回答不完全，却给了满分，还有的试卷试题打了“√”，却扣了分。

9．部分课程不及格人数太多，考试成绩分布欠合理，试卷难度存在问题。如音乐系音乐表演专业1、2班，大学英语课程52份试卷不及格42人（占80%），中等10人（占20%），成绩明显偏低；电气系电力拖动基础课程62人中49人不及格（占79%）；生化系食品原料学课程69人参考，33人不及格（占48%）；理学系电磁学课程46.5%不及格，理学系高等数学课程58.67%不及格；信息系数据结构课程61%不及格。

10．有些课程学生考试成绩明显偏高，频数分布偏离正态分布，说明试卷难度不够，或有考前重点复习之嫌。

11．试卷分析不够详实，改进意见欠具体，针对性不强。部分试卷分析只讲客观原因，或说学生学习方面的不足，对自身教学反思不够；有的只是三言两语，分析不深刻。理学系操作系统原理与运用课程，试卷分析很不认真，卷面期考不及格21人，期平不及格9人，但在试卷分析中却说：“没有不及格学生”。

12．顾名思义，试卷分析是对“试卷”的情况进行分析，应以试卷卷面成绩为依据，不能用期平成绩做分析。这种错误比较普遍。

13．课程教学小结没有体现教学改革及其特色，教学思路是否十全十美，有不有改进的地方，未做详细分析；有的没有按照“教学思路、教改特色、教学效果、教学体会与改进建议”5项要求来写，表述过于简单，如信息系多媒体技术课程总共才写了153个字。教学体会缺乏个性，改进建议欠具体。

14．有的试卷散乱，没有按要求装订，如机械系的工程材料及热处理课课程。

四、改进建议

1．各教学单位要组织教师进一步学习考试评价理论，从思想上提高认识，增强命题、审批、评阅工作责任心，提高试卷分析、课程教学总结水平，力求客观，公正、准确、科学、认真分析和评价，并就今后改进课堂教学，改进考试内容和方法等作出更深入具体的探讨。

2．严把命题关、审批关，做到命题科学、格式统一、题型多样、题量适中、难易恰当、参考答案准确、评分标准细化，适当控制试题难易程度，提高试题质量和试卷区分度，使学生考试成绩呈正态分布。

3．规范教师阅卷行为，严把试卷评阅质量关。制定评分细则，严格按照学校有关文件要求要求以及评分标准、评分细则评定学生成绩，做到公正、公平、合理、规范，避免计分的随意性。试卷上大小试题的正、误都应标有正误标记与分值，便于复核，减少差错。