吴宝发;向章宇;姚伍解; 

增进乡村教师的民族乡土情感、提升其服务民族教育的专业意向，除依靠国家有关政策外，不断深化其专业情意也是可行办法。可以通过民族地域内的生态、传统与习俗等的影响，让乡村教师在感受和领悟民族地域文化的同时，增强认同感，进而激发教师成长的内驱力，提升其教育教学技能水平，丰富其自我效能感，坚定其服务民族地域乡村教育的职业信念。