白色短袖的衬衫微微有点泛黄，黑色直筒休闲裤笔直地垂到脚跟，脚下却是一双大大咧咧的黑色拖鞋。如果不是在教室，你甚至不会相信，眼前这位穿着朴素、笑容可掬，操着一口浓重洞口口音的近60岁老人竟是一位资深教授。

“可爱的小老头”

    他就是邵阳学院中文系的胡克森教授，历史教研室主任，集邵阳市首届优秀社会科学专家、邵阳市优秀共产党员、邵阳学院“十佳科技标兵”、学校“十大师德标兵”等诸多荣誉于一身，今年8月，胡克森教授又获得“湖南省优秀教师”称号。

胡克森教授的教学成就突出，科研成就骄人，2003年以来，他先后完成国家社科基金、省教育厅课题等项目5个，自1992年起，在《史学理论研究》等国家权威刊物发表学术论文30多篇，在人民出版社等出版《儒家理想与秦汉政权》、《“五缘”文化与中华民族凝聚力研究》、《融合——春秋至秦汉时期从分裂走向统一的文化思考》等专著3部，获得学界好评，尤其是《融合》一书，立论新颖，方法独特，逻辑严密，观点深刻，获得湖南省第十一届哲学社会科学优秀成果三等奖，具有极高的学术价值和极强的现实意义，秦汉史学会会长王子今先生评价该书是一部“有重要价值的学术专著”，“与近数十年来同一时段历史文化研究的主流成果比较，新的学术视角的优异是显然的。”

胡老师的著作与荣誉等身，已无需赘谈，在学生们眼里，他却没有半点“架子”，就像一个质朴可亲的老朋友，很愿意与学生分享与交流学术观点，课堂之外，有学生甚至“冒昧”地称呼他“可爱的小老头”。一位业已毕业的学生在“评师网”上对他作此评价：“恩师胡克森先生作为北大学人，秉承了北大百年的光荣传统，学术功底深厚，教学内容深入浅出，既有深度同时又能很好地结合当前的社会现实，在课堂里聆听胡老师的讲授，实在是一种莫大的享受，至今想起仍然神往！”

“工农兵”大学生

胡克森老师是一名典型的老牌“北大人”，他的文章逻辑清晰、文字精准、史料丰富、寓意深邃，他于1986年考入北京大学研究生院，师从历史学学家周一良、田余庆和祝总斌先生，1989年7月毕业，获史学硕士学位。他说：“我最大的梦想就是，多出一些对社会有影响的著作，建立起自己的思想体系，并能以此解释历史。”这是一个历史学家应有的担当，也是一个北大学者的自信豪放。但他与北大的缘分，却是一波三折，历经了坎坷。

1953年，胡克森出生在洞口县的一个普通农户家庭里。父亲是本地的一家民办学校的教师。6岁时，他由父亲带入梅塘小学读一年级。12岁小学毕业，升入洞口七中。读初二时，父亲在文化大革命中遭遇不公正待遇，被剥夺了民办教师资格，年仅14岁的胡克森无奈休学，回家务农。随后几年里，他做过篾匠，烧制过红砖。这种苦日子一直持续到“四人帮”垮台，文化大革命结束。

1977年冬，高考制度恢复，24岁的胡克森立即报了名，成为了570万考生中的一员。但是他以前的书本全被乡亲邻居撕掉做了烟纸，加之基础又差，结果名落孙山，成了第一批高考落榜生。父亲鼓励他准备第二年的高考。胡克森从表弟那借来书本，开始了艰难的自学。当时每天必须参加集体劳动，只有晚上和午休时才抓紧读书。

第二年3月份，洞口七中要开办两个复读班的消息传到了村里。他紧抓着5角钱去报名参加入学考试。“你是什么文凭？”报名的老师问。“我没有文凭，只有一个小学文凭也丢了。”“如果你没考上，这钱可不会退的啊。”“我可是来考大学！”胡克森信心满满地说道。老师接过他的钱，没有说话，只是笑着摇了摇头。

一年的苦读终于收到成效，不被看好的他在400名考生中以全校总分第一名的成绩被录取，当年全国高考平均录取率才6.7%。3个月后，又以第一名的成绩，考入邵阳师专中文科。但他的志向还是研究历史，当他还是一名邵阳师专的学生时，就曾写过一篇《浅谈中国封建社会长期延续的原因》，得到了许多老师和同学的认可好评。大学毕业后，胡克森一边在洞口七中教学历史，一边准备着研究生考试。1986年9月，终于考入北京大学，成为中国古代史专业的一名研究生，主攻中国古代政治文化史、秦汉魏晋南北朝史。

称职的老教授

1998年，胡克森调入邵阳师专任教，先后任讲师、副教授，成为历史专业学科带头人。十几年来，他广泛阅读，潜心钻研，撰写了一部部既具有历史意义、又具有文学价值的著作，2006年被评为教授，2012年晋升为三级教授。

作为教书先生，胡老师也是足够称职的。他主讲的《中国传统文化概论》课程获学校2010年度的教学质量奖。2012年8月，又获湖南省优秀教师称号。他的讲课大气又大智，教学融入了自己的研究成果和个人经历，深入浅出，生动而又深刻。他很有原则，上课时从不会接手机。也不轻易批评学生，而是试着与他们平等对话，交流思想。

他认为自然科学是求“真”的，人文科学就应该承担起求“善”求“美”的任务，而历史学则兼具了科学性质与艺术功能，对同学们建立起“真”、“善”、“美”的人生观大有裨益。他引用文化学者仲呈祥先生的话说：当前“重物质轻精神、重科技轻人文、重个体轻群体的冷落文化的倾向令人忧虑”，是整个社会急功近利的典型表现。而社会浮躁的另一种表现就是，“我们现在的教育过度注重外语，反而忽略了母语。但母语才是思维的主要工具。”他希望学生既然选择了历史专业，就要能沉下来做学问，他常常对学生说，“学习历史，要敢于大胆地假设，然后严密地进行史料论证。功底一定要学扎实，心态一定要放平静。”

    教书育人几十载，胡克森如今已是桃李遍布天下。回首岁月，他觉得：“从教以来，品尝岁月的酸甜苦辣，我感觉更多的是甜。看着自己的学生成才，一个一个的成为社会的栋梁，就是心里最大的满足。”每当面对跨入新校门的新生，他也不忘告诫：“首先要把心放平静，端正好专业目标，进而规划好人生目标，要老老实实做人，踏踏实实做事。”

（阳海军余晓冬）